пʼятниця, 25 листопада 2016 р.

Класна година: «ГОЛОДНИЙ РІК, ГОЛОДНИЙ ВІК»




Мета. Розкрити причини голодомору в Україні в 1932 – 1933 роках, розвивати в учнів уміння аналізувати події, формувати навички критичного мислення, виховувати почуття гуманності, поваги й шанобливого ставлення до людей, до минулого свого народу.
Обладнання: колосся, квіти, фотографії, записи свідчень очевидців.

Звучить музика. На фоні запису говорить вчитель:

Історичні довідки:               
1.     Становище в країні було катастрофічним. Ще в жовтні 1932 року партійно-державна верхівка прийняла холоднокровне рішення: вийти з кризи шляхом конфіскації запасів зерна у хліборобній галузі.За кілька місяців комісії викачали у селян внутрішні фонди-продовольчий , фуражний, насіннєвий.
2.     Представники місцевої влади організували у селах спеціальні бригади, які вимагали від кожного негайно авідвезти на станцію мішок зерна, а в разі непослуху позбавлення волі на 10 років. Це був розбій, свідомо спрямований на винищення селянства.

вівторок, 22 листопада 2016 р.

Відкритий урок англійської мови в 11 класі з використанням комп’ютерних технологій як засобу креативного та інтерактивного навчання на тему: «Зміни цінностей і норм поведінки в сучасній українській родині»

Англійська мованайпоширеніша мова у світі. Англійська мова – це мова телебачення, комп’ютерів, Інтернету, наукових новинок, це можливість розширення свого кругозору. Англійська мова – це ключ до успішного майбутнього. Вивчення будь-якої іноземної мови розкриває перед нами нові можливості, робить багатшим наш духовний світ. Не дивно, що уроки англійської мови в школі є одними з найважливіших, та найважчих для опанування. В умовах сучасної школи вивчення англійської мови не повинно бути звичайним та буденним. Тому вчителям англійської мови, доводиться варіювати свої методи роботи, змінювати свій стиль викладання відповідно до кожної вікової категорії та вимог сучасної освіти.
Запровадження інформаційно-комунікаційних технологій  у  навчально-виховний процес – це не данина моді, а необхідність сьогодення, оскільки більшість дітей ознайомлюються з комп’ютером набагато раніше, ніж це їм може запропонувати школа.
Актуальність даної проблеми  полягає в тому, що організація вивчення англійської мови є неможливою без використання ІКТ на уроках англійської мови і, тим самим, ставить перед вчителями завдання їх активного використання, що забезпечує краще оволодіння учнями матеріалу.
Новизна досвіду полягає в оригінальному використанні інноваційних технологій (інтерактивного навчання, методу проектів, проблемного навчання, колективного взаємонавчання, ІКТ, елементів дослідницької роботи) в урочній та в позаурочній діяльності.

План-конспект уроку англійської мови у 11 класі
Вчитель: Железковська О.Ю.
Тема: Changing Values and Norms of the Ukrainian Family
Підтема: Сім’я. Стосунки з батьками
Задачі: Учбова дискусія. Перегляд презентації PowerPoint Лексичні вправи. Аудіювання та читання тематичного тексту. Текстові вправи. Діалогічне мовлення.
Цілі:
Практична: Удосконалювати вимову учнів. Практикувати учнів в усному мовленні. Ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом теми. Тренувати учнів у вживанні нового лексичного матеріалу у мовленні на рівні слова, фрази та понадфразової єдності. Практикувати учнів у аудіюванні та читанні. Вчити учнів складати діалог-розпитування.
Освітня: Розширювати філологічний світогляд учнів. Збагачувати знання учнів з теми «Changing Values and Norms of the Ukrainian Family».
Розвиваюча: Розвивати фонематичний слух учнів, довготривалу, оперативну пам'ять, слуховий контроль, культуру читання, здатність вміння логічно, послідовно висловлювати думки іноземною мовою.
Виховна: Виховувати інтерес до навчання, до вивчення іноземної мови, культуру спілкування, повагу до батьків.
Обладнання: Підручник (Л.В.Калініна, І.В.Самойлюкевич Англійська мова, 2011), комп’ютер, діапроектор, аудіо запис тексту, презентація Power Point, розмовні фрази, скоромовка, прислів’я.
Хід уроку
Етап 1. Початок уроку. Організація класу. Повідомлення теми і мети уроку учням
Мета: Залучити учнів до роботи на уроці
Прийом: Вітання, бесіда
T.: Good morning, dear friends! I am very glad to see you! I hope that everybody is in order. Look at the pictures and try to guess the topic of our lesson. Yes, exactly – it is “Family” and the topic of our lesson is “Changing Values and Norms of the Ukrainian Family. I suppose this topic will be interesting for you, because family is very important in the life of any person, isn’t it. So, today we’ll learn more about relationship between children and parents have a discussion, activise learnt vocabulary in different exercises to remember them better, read a text. At the end of the lesson you are to make dialogues sharing your ideas on the text.

Етап 2. Мовленнєва зарядка
Мета: Ввести учнів у іншомовне середовище за темою уроку
Прийом: Робота з прислів’ям
T.: Read the proverbs and comment upon them!
There is a black sheep in every flock. - В сім’ї не без виродка.

A good wife makes a good husband.  - Дослівний переклад: Хороша дружина робить хорошого чоловіка. (У хорошої дружини і поганий чоловік буде молодцем.)

Every family has a skeleton in the cupboard . Дослівний переклад: У кожної родини свій скелет у шафі.

Men make houses , women make homes . Дослівний переклад: Чоловіки будують дім , а жінки — сімейний затишок .

One scabby sheep will mar a whole flock . Одна паршива вівця все стадо псує.

T.: What are your ideas? Do you agree with that proverbs?
Етап 3. Учбова дискусія
Мета: Практикувати учнів в усному мовленні
T.: Do you get on well with your family members? Why/why not?
Do you respect your parents? Why/ why not?
Can you rely on your parents? Why/ why not?
Can your parents rely on you? Why/ why not? 

T.: Now I have got some facts about British family. This is a text.
Етап 4. Активізація часових форм дієслова.
Мета: Практикувати учнів в читанні і письмі.
Task 1. Read the text. Open the brackets  and write the verbs correctly.
The family in Britain (1, to change). The once typical British family (2, to head) by two parents has undergone substantial changes during the twentieth century. In particular there (3, to be) a rise in the number of single-person households, which (4, to increase) from 18 to 29 per cent of all households between 1971 and 2002. by the year 2020, it (5, to estimate) that there will be more single people than married ones. Fifty years ago this would have been socially unacceptable in Britain.
In the past, people (6, to get) married and stayed married. Divorce was very difficult, expensive and took a long time. Today, people’s views on marriage (7, to change).
People generally (8, to get) married at a later age now and many women do not want to have children immediately. They prefer to concentrate on their jobs and put off having a baby until late thirties.
Answers: 1 is changing; 2 headed; 3 has been; 4 increased; 5 is estimated;
 6 got; 7 are changing; 8 are generally getting.
Етап 5. Робота в групах.
Мета: Практикувати учнів в усному мовленні.
Work in groups. How do relations norms change in Ukrainian families? Imagine that you are:
a)     mother and you are speaking to your elder daughter about family relations;
b)    a granny who tells her granddaughter about her youth;
c)     actress who explains girls how difficult to have good relations in the family where wife is an actress.
Етап 6. Робота в парах.
Мета: Практикувати учнів в діалогічному мовленні.
Think in pairs. Are you an optimist or a pessimist when you need to solve some problems?

Етап 7. Перевірка домашнього завдання.
Мета: Практикувати учнів в усному мовленні.

Проектні роботи 1) “Families Fit Together: A Future Tourist Agent’s View”;

2) “Family Conflict Resolution: A Future Psychologist’s View”;

3) “Who Wears the Trousers in Your Family: A Future Sociologist’s View”.

Етап 8. Фізкультхвилинка.

Мета: Позбавлення м’язового та розумового напруження.
Етап 9. Активізація часових форм дієслова (з використанням ІКТ).
Мета: Практикувати учнів в читанні і письмі.
Task 1. Read and complete the extract from the novel "Ivanhoe" by Sir Walter Scott. For each of the empty space (1-8) choose the correct answer (A, B, C).
                 As the horseman (1) ___ on, they talked in Norman-French, the language used upper classes.
                 "What do you call the man to whose house we (2) ___ ?" said the Templar to his companion.
                 "Gedric of Rotherwood, answered the Prior, "and remember: he is very proud. He (3) ___ up for his Saxons so sternly, that he (4) ___ by everybody Gedric the Saxon".
                 "This Lady Rowena, his daughter, is very beautiful, I think?" said the Templar.
                 "Gedric (5) ___ not her father, "replied the Prior, " she is his distant relation; he is his guardian, and loves her as his own child. She is really beautiful, you (6) ___ it yourself. But he careful, brother Brian, how you look at Rowena and how you talk to her: if Cedric the Saxon (7) ___ like it, we will lose men. People say that he (8) ___ his own son out of the house because the young man fell in love with her. But here is the cross, and the night is so dark, that it is very difficult to see the paths. Which way did  he tell us to turn? To the left?"
                 "To the right," said Brian.
                 "To the left, I think," said the Prior.
1
A were moving
B moved
C was moved
2
A rides
B are riding
C rode
3
A stand
B stood
C stands
4
A is called
B was called
C was calling
5
A will be
B is
C was
6
A saw
B would see
C will see
7
A does not
B do not
C had not done
8
A had turned
B turned
C was turning


Answers: 1-A; 2-B; 3-C; 4-A; 5-B; 6-C; 7-A; 8-B.


Етап 10. Робота в групах. Короткотривалий проект з використанням ІКТ.
Мета: Практикувати учнів в складанні короткотривалого проекту.
Task 1. Make up a project in Power Point: “The main rules of having good relationships in a family”.

Етап 11. Коментування домашнього завдання
T.: At home you are to write a brief article to a teen magazine about conflicts between parents and adolescents. Exercise on page 81 will be helpful to you. Look through it and say if everything is clear.
Етап 12. Підсумки уроку. Оцінювання
T.: So, what have we done at the lesson? What new have we learnt? What was interesting/boring/unusual? Why? Who was the brightest pupil of this lesson? Why? …(name of a pupil), assess the work of your classmates, please!
At the end of the lesson watch and listen to the video of a song “Because of you” and I hope that everything will be OK in your families.

T.: So, let us some up the ideas. Brainstorm and write what feelings refer to relationship between parents and children! (Possible scheme)

Список використаної літератури
1)      Калініна Л.В., Самойлюкевич LB. Англійська мова: Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К: «Наш час» - 2011
2)      Гладка І.В. Усі уроки англійської мови 11 клас – рівень стандарту. – Харків: Видавнича група «Основа» - 2011
Сайти:



пʼятниця, 11 листопада 2016 р.

Екскурсія до пожежної частини



Екскурсія до пожежної частини
   Пожежники –  захисники життя і здоров’я людей. Це мужні, безстрашні спритні люди. Пожежники готові до героїчного вчинку кожний день. Їх називають рятівниками, бо вони рятують людей, бійцями «вогняного фронту»,тому що, як і на війні, їм щоразу загрожує смертельна небезпека. Адже  кожна пожежа ніколи не буває схожа на іншу, і ніколи точно не можна сказати, що на цей раз в палаючій кімнаті не впаде на тебе.
   26 квітня 1986 року над 4 реактором  Чорнобильської атомної електростанції нічну пітьму розірвало полум’я. Загорівся дах машинного залу. Вогонь міг перекинутися на сусідні реактори, спричинити вибух. Першими до реактора через кілька секунд по тривозі прибули пожежні з охорони електростанції. Вони кинулись у вируюче полум’я не за наказом командира, а за законом совісті.

   Рятівники захистили собою не лише станцію та Європу,вони врятували Землю від загибелі.
Тож під час тижня пожежної безпеки в школі №1 учням 5 класу пощастило побувати на екскурсії в Олександрівській пожежній частині. А цікаву розповідь про роботу пожежної частини провів Буряк Павло Валерійович – начальник караулу ДПРЧ 29 УДСНС України у Кіровоградській області.
Діти дізналися багато цікавого про роботу пожежників. Можливо в майбутньому вони оберуть цю не легку професію.

пʼятниця, 4 листопада 2016 р.

КЛАСНА ГОДИНА ДО ДНЯ УКРАЇНСЬКОЇ ПИСЕМНОСТІ ТА МОВИ (для учнів 5 класу)




МЕТА
1.     Поширити знання учнів про зародження української писемності.
2.     Розвивати допитливість, кмітливість.
3.     Вчити працювати в групі, приймати спільні рішення, порівнювати, визнавати помилки.
4.     Виховувати любов до рідної мови, зміцнювати  бажання спілкуватися нею, розширювати поле читання учнів .
 ОБЛАДНАННЯ
1.     Презентація.
2.     Аудіо записи українських народних пісень.
3.     Ігри на звання «Кращий знавець української мови”.
4.     Жартівливий діалог
             Слово вчителя. 9 листопада відзначають День української писемності та мови. Це свято було встановлене указом президента України  в 1997 році і відзначається щороку на честь літописця Нестора, послідовника  творців слов’янської писемності Кирила(827-869р.) та Мефодія(815-885р.). Дослідники вважають ,що саме з Нестора Літописця(1056-1114рр.) –першого українського історика, видатного письменника та мислителя, ченця Києво-Печерської лаври , починається писемна українська мова.
Преподобний Нестор Літописець—киянин, у 17 років прийшов у Києво-Печерську лавру послушником. Прийняв його сам засновник монастиря  преподобний Феодосій. Найвизначнішою працею Нестора Літописця є «Повість минулих літ»-- перша в Київській Русі пам’ятка про історичні події з кінця ХІ ст.. до 1113року.

середа, 2 листопада 2016 р.

Психологічні тренінги: «Лихослів'ю – ні!», проведені у 5 класі


Однією з найвагоміших ознак нації є мова. Завдяки рідній мові кожна людина ідентифікує себе – як українця, поляка, німця, англійця  тощо... І кожна мова світу має свої особливості, які визначаються різними епітетами та порівняннями: солов’їна, мелодійна, лаконічна, точна... Є у кожній мові слова, що утверджують сакральні поняття: Бог, мати, батько, дочка, син. У багатьох мовах світу вони звучать подібно. І така єдність сакральних понять сприяє духовній єдності. Але, на жаль, у наш час глобалізації та інтеграції в мовлення вкорінюються інші, «інтернаціональні» слова, які спотворюють стосунки між людьми.