Про себе

 

Железковська Олена Юріївна

Посада: вчитель англійської мови, 

Вчитель-методист

Я, Железковська Олена Юріївна, народилася в 1970 році в сім’ї робітників.

У 1977 році вступила до першого класу середньої школи №2 смт Олександрівка Олександрівського району Кіровоградської області. В 1987 році закінчила 10 клас цієї школи.

У 1988 році вступила до Кіровоградського державного педагогічного інституту імені О.С. Пушкіна на факультет іноземних мов, перевелася до Київського державного лінгвістичного університету іноземних мов у 1992 році, який закінчила у 1996 році.

З 1992 по 2000 працювала вчителем англійської мови Олександрівської середньої школи №3 Олександрівського району Кіровоградської області.

З 2000 вчителем англійської мови КЗ «Олександрівський ліцей №1» та маю педагогічне навантаження учителя англійської мови.

Педагогічний стаж – 35 років

Моє педагогічне кредо: Скільки б ти не жив, усе життя слід навчатися.(Сенека)

Проблема, над якою я працюю: Використання

інформаційних  технологій на  сучасному  уроці  англійської  мови

Опис досвіду

Мета: показати впровадження особистісно-орієнтованого навчання шляхом застосування педагогічних інновацій, сформувати  життєво  необхідну  компетентність  - отримання  інформації  за  допомогою  ІКТ, підвищення   мотивації  досягнення максимальної  результативності   у  навчанні  через  створення   ситуації  успіху,  що  сприяє  повноцінній  діяльності  кожної  дитини.

Актуальність: Випускник сучасної школи, який буде жити і працювати в новому тисячолітті в постіндустріальному суспільстві, повинен уміти самостійно, активно діяти, приймати рішення, гнучко адаптуватися до умов життя, що змінюються, володіти високим рівнем толерантності. Одним із найважливіших завдань, що стоять перед освітою, є оволодіння інформаційними та телекомунікаційними технологіями для формування загальноосвітніх і загальнокультурних навичок роботи з інформацією. Цілком очевидно, що, використовуючи лише традиційні методи навчання, розв’язати це завдання неможливо, у школі необхідно створити і вже створюються умови, які здатні забезпечити такі необхідні можливості:

· залучення кожного здобувача освіти до активного пізнавального процесу;

· спільна робота у співпраці для вирішення різноманітних проблем;

· широке спілкування з однолітками з інших шкіл, регіонів;

· вільний доступ до необхідної інформації в інформаційних центрах усього світу з метою формування власної незалежної аргументованої думки.

Це є не стільки завданням змісту освіти, скільки завданням застосовуючих технологій навчання. Тому нині виникла необхідність реорганізації процесу навчання на основі сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, де джерелом інформації найчастіше є електронні засоби.

Актуальність даної проблеми  полягає в тому, що організація вивчення англійської мови є неможливою без використання ІКТ на уроках англійської мови і, тим самим, ставить перед вчителями завдання їх активного використання, що забезпечує краще оволодіння учнями матеріалу.

Новизна досвіду полягає в оригінальному використанні інноваційних технологій (інтерактивного навчання, методу проектів, проблемного навчання, колективного взаємонавчання, ІКТ, елементів дослідницької роботи) в урочній та в позаурочній діяльності.

Провідні ідеї досвіду:

1.     Дозволяє відійти від традиційних форм навчання.

2.     Підвищення індивідуалізації навчальної діяльності здобувачів освіти.

3.     Оптимізація засвоєння мовних структур та граматичних правил.

4.     Подолання монотонності заняття при формуванні мовленнєвої та комунікативної компетенції учнів при навчанні англійській мові

5.     Учні вчаться проводити дослідження, систематично і чітко висловлювати свої думки у письмовому вигляді, надсилати й отримувати велику кількість текстової, цифрової і графічної інформації, аналізувати інформацію, яка надходить, і представляти нові ідеї.

6.      Завдання на основі інтернет-ресурсів та проектна діяльність сприяють навчанню в співпраці, формуванню навичок взаємодопомоги, умінню здійснювати спільну діяльність.

7.      Здобувачі освіти спілкуються з носіями мови за допомогою чатів, відеоконференцій, форумів та електронної пошти. Вони дізнаються більше про життя, цінності та культуру людей, мову яких вивчають.

 

Аналіз результатів професійної діяльності

 

Велику увагу приділяю роботі з обдарованими дітьми: готую своїх вихованців до участі в предметних олімпіадах, обласних та Всеукраїнських конкурсах. Позакласна робота з предмету англійська мова знайшла своє відображення під час  проведення занять англомовного гуртка «Діскавері».

У ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін мої учні займали призові місця у 2018 – 2019 н.р. з англійської та німецької мов: Савеленко Владислав – 9-Б клас - І місце з німецької мови,  Ярова Анна – 9-Б клас – ІІ місце з німецької мови,  Торбенко Андрій – 10 клас – ІІІ місце з англійської мови,  Гулий Юрій - 11 клас – ІІ місце, Голуб Денис та Поцилуйко Анастасія – 8 клас – ІІІ місце з німецької мови;  у 2019 – 2020 н.р. з англійської мови: Мала Віолета – 8 клас – ІІ місце, Голуб Денис – 9 клас – ІІІ місце, Торбенко Андрій – 11 клас – ІІІ місце, у 2021 – 2022 н.р. з англійської мови: Пасічник Максим – 8-Б клас – ІІІ місце, Мала Віолета – 10 клас – ІІ місце, Голуб Максим – 11 клас – ІІІ місце;  у 2022 – 2023 н.р. з англійської мови: Пасічник Максим – 9-Б клас – І місце, Мала Віолета – 11 клас – ІІ місце.

Щороку здобувачі освіти беруть участь у Всеукраїнському конкурсі «Грінвіч». В 2020 році 23 здобувача освіти школи брали участь: 13 здобувачів освіти зайняли перші місця, 5 – друге місце, 1- третє місце, 4 – отримали грамоти учасників конкурсу.   13 учасників в 2020 році:  3 учасника отримали І місце, 5 – ІІ місце, 3 – ІІІ місце, 2 учасника отримали грамоти; 21 учасник в 2022 році: 1 учасник зайняв перше місце, 1 – друге місце, 19 здобувачів освіти отримали грамоти учасників конкурсу.

Навчити здобувачів освіти спілкуватися, культурі діалогу – кропітка та трудомістка діяльність, успіху якої сприяють перш за все інтерактивні форми роботи -  групова, дискусії, дебати, мозковий штурм, акваріум, мікрофон, ділові та рольові ігри, тобто ті форми та методи, які забезпечують продуктивну реалізацію інформаційних  технологій.

Отже, застосування інформаційних технологій на уроках англійської мови стає новим методом активної організації та осмислення роботи здобувачів освіти. Використання комп’ютерних засобів дозволяє інтенсифікувати діяльність вчителя та здобувача освіти; підвищити якість вивчення предмету.